今年教師基準試（LPAT）放榜後，多謝各位看得起小弟，有近乎瘋狂數量的老師查詢寫作班，我一一婉拒了。我認為，英文老師根本無需密集式的supervision。只要想通了以下三點，一樣可以輕鬆過關。
香港學校英文的特色（大部分），就是充斥垃圾。一句5個字寫完的句子，要變成50個字，扭身擰世，矯柔做作。從小到大，大家看著word count做人。作文，就是填充：把稿紙塞滿400字的玩意，鋪陳著甚麼超實用inversion和搶分必備300款萬能key 式sentence structure。於是，輪到你當別人老師，也是這樣教學生。
Sor，基準試的marker是正常人，分分鐘是大學教授、老師。一紙廢物，才發掘到3隻有用的字。於是，教授嘆了一口氣，點了一個火，你花了一粒鐘的「model answer 級作文」，化成了一縷輕煙，回去它屬於的地方。
very good 的 very，增強了那個形容詞的程度，不算廢字，但是寫I love my instruments that record, analyze, summarize, organize, debate, and explain information which are illustrative, non-illustrative, hardbound, paperback, jacketed, non-jacketed, with forward introduction, table of contents, index that are intended for the enlightenment, understanding, enrichment, enhancement, and education of the human brain through sensory root of vision*，而不用I love my books，就是一等一的廢物。
二、寫好內容
小時候，我也有去補習，排排坐，學social issues的甚麼「必備思維框架」。老師說，天下疑難，解決辦法不外乎punishment和education。於是，解決濫藥問題，就要加強罰則和在街上掛多兩條banner；處理房屋問題，便要立法禁止瞓街，並教育市民認識自己的房間，其實可多擠數十人。
如果世界真的這樣運作，各國政府都應該一早執╳晒。
作文，其實不至於要求有政府AO（舊制那種）式思維，但如果，你還停留在自己學生的那種階段，可能值得跟進一下。
三、感動marker
你都改過文。午夜3am，天色已漸沉，欄柵燈火中的你，任憑怎樣疼愛親手教出的一個個小寶寶，也難敵周公公在耳邊輕喚。你是人，你的marker也是人。善用powerful statements、re-ordering和story telling的技巧，你的文章對他們來說，在眾多站著如嘍囉的文章，就像漆黑中的螢火中般，成了一抹清泉。案上的，已不是簡單的一份LPAT答卷。你的精神和marker的靈魂，愛與恨，喜和悲，剎那間已相互交纏，永不磨滅。
Email 我 (founder@simplyvoice.org)，我或者有一款新package可以幫到你。用或不用，你自己決定。
